教育・資訊


嘉義老屋的百年感動。「青春。田野。菜市場」5/16-19 華山相聚

嘉義老屋的百年感動。「青春。田野。菜市場」5/16-19 華山相聚

「我們希望透過不同的內容,讀書會、展覽、工作坊,讓民眾可以從『接收』轉為『產出』,成為自己觀看嘉義市的紀錄者與生產者。」 因為阿里山的林業發展,使嘉義市擁有寶貴的木業文化,洪雅書坊創辦人余國信與妻子徐佳伶帶領著「嘉有老木工作隊」,舉辦老屋藝術串連行動,結合社區也與嘉義各級學校合作,尋著老照片、老地圖穿梭在嘉義的巷弄間,領略這城市百年前的林業榮景,發掘隱藏在巷弄中的老屋。「在嘉義生活了這麼久,卻是第一次深刻認識這片生長的土地!」是參與活動的居民回饋。除了推廣老屋修繕,讓具有地方記憶的老房子得以保存,今年更透過「老店‧老技藝」調查讀書會,以木藝、竹藝、紙藝、布藝、編織為主題,尋訪嘉義在地傳統技藝老...

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平面設計師薪資成長緩慢 2019 年菲律賓薪水已追上台灣

平面設計師薪資成長緩慢 2019 年菲律賓薪水已追上台灣

文/趙浩宏 在公車上聽到兩個國中生在聊天「聽技藝班老師說念設計科很爽,每天畫畫,之後可以幫名牌做設計,一個案子幾百萬,還不一定要打卡上班。」當天,我一邊驚恐地走下車,一邊下定決心要寫下一些產業真實面。 四年前開始的勞動力與教育發展研究,我發現臺灣的勞動力訓練大量集中在少數熱門職業上,尤其設計師(包含平面設計、美工、商品設計、工業設計、多媒體設計)是在觀光餐飲熱潮退場後的新寵兒,在過去六年大專人口成長 2.5 倍,業界各種技能補習班、政府職訓也大量開設職業訓練後,平面設計師的勞動力供給已經遠超過於需求。 採訪臺北業界資深設計師得知,不說開缺後總會有滿滿的履歷寄來,就連無薪實習的四個缺也可以在一個...

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【主編專欄】斜槓才不是雜而不精、無所不專。從遷移到跨越的新世代人才

【主編專欄】斜槓才不是雜而不精、無所不專。從遷移到跨越的新世代人才

近幾年來,隨著各種網路工具平台、學習平台的出現,越來越多年青人開始嚮往仰賴不同專業來拓展自己的就業與生活,「斜槓人生」成為許多人所期盼的生活模式,就算不是自由接案與創業工作者,許多在職的年輕小資族也嘗試發展自己的副業,找到更多收入來源,甚至當作漸進式轉職的過渡期。

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主編專欄:「媽,我就不適合唸書,我要唸高職。」小心對學習畏懼的生涯選擇

主編專欄:「媽,我就不適合唸書,我要唸高職。」小心對學習畏懼的生涯選擇

文/趙浩宏 走進諮商室,孩子的眼神不斷閃爍,在我準備開口說明來意之前,他趕緊先發制人,表示他的原則「反正我就是不會讀書,不要念高中,我要學習一技之長,半工半讀。」 在輔導場域裡面,體制內受傷的孩子比比皆是,為了在低成就的分數遊戲外找到信心,他們開始尋找對自己有利的論述幫自己解套,在當代學生之間最常討論的就是相對於學歷主義的「讀書無用論」,如同那些嚮往考進高分大學的學生對於「分數-學歷-好職缺」的生涯脈絡想像,在體制內得不到學習成就感的孩子也找到了屬於自己的出路,他們通常會先以許多大學生沒有專業為由幫助自己建立信心,然後以那些提早就業、擁有一技之長的職人當作楷模,認為讀書不那麼重要,擁有一個無法...

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主編專欄:讓教育不再因「師」設事,全世界最先進的 PBL 中學 High Tech High

主編專欄:讓教育不再因「師」設事,全世界最先進的 PBL 中學 High Tech High

為了研究這兩年來時常協助的自學生以及實驗教育的孩子設定生涯方向以及書寫學習地圖,我也大約在 2016 年開始從一些國外的報導與少數中文資訊中接受到一些有趣的教學經驗,也曾經因為 HTH 的成功而更相信葉丙成教授一直所堅信的理念,認為我們有機會逐漸改變體制內學校,讓更多公立學校老師願意投入以學生為本位的新型態教育,而在這些年來也發現了不少整體教育改善的曙光。完全以學生為本位,老師必須絕對依據學生需求設計課程的 HTH 也算是自己於今年初決定響應葉丙成教授的邀約,加入無界塾、成為專任教師的眾多原因之一。改變巨大的教育體制,並不是機會渺茫的。

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分區十四金,中工和彰工沒有極限再突破。第47屆全國技能競賽中區十二強成績整理

分區十四金,中工和彰工沒有極限再突破。第47屆全國技能競賽中區十二強成績整理

圖/勞動部勞動力發展署中彰投分署官方粉絲專頁 第27屆全國技能競賽分區賽剛結束,並且於4月24日公布各分區最終的比賽成績,而北中南三個分區成績優異的選手,都將於暑假再次進行難度更高的全國總決賽,展現各個學校對於技術人才培養的成果。

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木柵高工成績亮眼,桃園地區技術崛起。第47屆全國技能競賽北區十二強成績整理

木柵高工成績亮眼,桃園地區技術崛起。第47屆全國技能競賽北區十二強成績整理

圖/勞動部勞動力發展署桃竹苗分署提供 第47屆全國技能競賽分區賽於4/22公佈完整成績,全國技能競賽是一個技術交流的場合,雖然不同職類因為項目內容懸殊,比賽實際所傳承的意義不太相同。但無論如何,技能競賽的結果不但代表著學生自己個人的努力,也意味著每間學校在當前追尋技術教育特色化之下所投入的技術成果,而技術成果所需要的資源投入,無論是時間還是金錢都是非常多的,所以一間學校要能在從技術教師的陪伴、訓練空間的規劃、設備機台添購、比賽方向的追蹤、教師技術力的提升,以及學校風氣的培養等多個面向有所投入,才有可能在激烈的競爭中取得名次。 台灣有許多技術頂尖的學校,雖然同時面臨升學主義的壓力以及少子化的衝擊...

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